你相信嗎? 一套能有效改善孩子學習效果的技術，被棄而不用的原因竟是因為它「有效！」
[size=15 src='/psbb/files/101/幾年前，我們有一位學員，她當時是台中某公立小學的明星老師，她不僅教學認真，也很熱心幫助、輔導一些在班上課業落後的孩子們；她經常以「快樂之道」小手冊作為課程的補充教材，來讓她班上的孩子們知道如何讓自己快樂地生活。也因此，她班上的學生總是會多超收幾個名額。
有一年，她帶的3年級班上有一個男孩子，他有著一雙大大的眼睛，長得一臉清秀、聰明、活潑的樣子；上課時，卻是一臉渙散、茫然、無精打采。老師一直嘗試著要改善他的學習狀況，也不斷地和家長溝通，甚至一有時間還會個別輔導，但卻一直無法真正改善孩子的問題。
老師向家長反映，孩子的功課經常沒有寫，聯絡簿也常常沒有家長的簽名。家長總是向老師回答「我都有叫他寫，不知道是他不會寫，還是偷懶，我也沒辦法。」還經常問老師「我的孩子是不是有問題？」「他需不需要念資源班？」「我是不是需要帶他去做鑑定，看看他是不是智力有問題，還是有什麼學習障礙呢？」
老師的時間有限，就介紹家長帶他的孩子來我們聖罡，看看是否學習技術能幫忙解決孩子學習上的困難。在經過Tiena與家長和孩子的面談後，建議孩子接受一對一的輔導來找出困難，並提供正確的學習方法來解決。家長很保守的只想先試試十個小時的個別輔導，再看效果如何。
Tiena於是開始十個小時的個別輔導，找出了他在數學計算方面的一些誤字，並加以釐清；然後在練習的過程中，發現他缺乏實體物而無法思考，就教導他如何以畫圖的方式來幫助思考，再做更多的練習直到他完全了解為止。沒想到，原本10題經常只對2~3題的數學題目，在學校和安親班後來的作業與測驗中竟然可以答對9題，甚至10題全對。
學校老師也向我們反映，學生的學習狀況有明顯的改善，成績也有明顯的進步。就在她正期待著這個孩子後續可以有更大的進步時，老師打電話來告知，家長正打算帶孩子到台中師院去做智力測驗，看他是否有智能方面的問題。老師想了解這個孩子在聖罡的學習狀況，就打電話來詢問。
在與老師進一步的溝通，以及學生在一對一輔導時對Tiena老師所講的家居生活狀況、父母親之間的爭執與對話中，我們發現了幾項事實：
1.孩子一點都不笨，不僅沒有智能不足的問題，而且還很聰明。
2.媽媽常趁著爸爸晚上很早就睡覺，凌晨2、3點要起床批貨到市場賣，就偷偷帶著他到朋友家熬夜打牌，丟著他自己一個人寫功課、看電視、打電動。
3.生活作息的不正常，造成孩子嚴重睡眠不足，導致上課沒精神、想睡覺，不是漏掉了老師上課講解的內容，就是缺乏實體物，而無法了解。
4.爸爸常常質問媽媽，作為一個專職家庭主婦的媽媽到底在幹甚麼；甚至爭吵，為何孩子的學習狀況一籮筐，花了那麼多錢卻無法解決。
5.媽媽一直想藉由專業人員來證明她的孩子有問題，而且已到了沒有辦法可以改善的狀況。
6.孩子的狀況每當意外地獲得改善時，媽媽會以「他可能運氣好，猜對了！」或「他是不是看了別人的答案，還是跟誰抄了答案？！」來反駁孩子進步的事實，還以各種的理由和藉口，不讓他的孩子接受進一步的個別輔導。
我們這才恍然大悟地瞭解，原來，這位媽媽為了逃避多年來疏於照顧自己孩子的責任；不願意面對自己對孩子所做的越軌行為，與對先生的隱瞞行為，而造成了對孩子如此傷害性的影響；竟然要把所有問題的癥結與責任歸咎於「孩子的智能有問題」，而急於尋找「專業人士」來證明她的推論是「對」的。甚至不惜要推翻或拒絕任何可以改善孩子狀況的有效技術，來證明她孩子的改善和我們所說的「你的孩子沒有問題」是「錯」的。
這個孩子在接受10個小時的一對一學習技術輔導後，就在他媽媽急於要找尋其他「專業人士」來證明他的智能有問題的一連串行為中結束了。在此，祝福他，也希望這十個小時所為他帶來的改變，能讓他堅持下去，知道自己真的不笨，智能也沒有問題，直到他長得夠大，能夠為自己開創出一條生存之道。[/size src='/psbb/files/101/